ఆహ్లాదకరమైన తరగతి గదికి సహాయపడే ఇంటరాక్టివ్ ఆడియన్స్ రెస్పాన్స్

ప్రత్యక్ష పోలింగ్

అత్యధిక రేటింగ్ పొందిన ప్రత్యక్ష పోలింగ్ సాధనంతో ఇంటరాక్టివ్ ప్రెజెంటేషన్‌లు మరియు సమావేశాలను అమలు చేయండి.ఇది సరదాగా ఉంటుంది, సులభం మరియు డౌన్‌లోడ్‌లు అవసరం లేదు.

మీ ప్రేక్షకుల అభిప్రాయాలు, ప్రాధాన్యతలు మరియు జ్ఞానాన్ని కనుగొనండి.బహుళ ఎంపిక పోల్‌లతో, ప్రజలు ముందే నిర్వచించిన ఎంపికలపై ఓటు వేస్తారు మరియు మీరు ప్రబలంగా ఉన్న సమాధానాన్ని త్వరగా చూడగలరు.

స్థాయిలో వ్యక్తిగతీకరించిన అభిప్రాయం

Qomoని ఉపయోగిస్తోందిఇంటరాక్టివ్ ఆడియన్స్ రెస్పాన్స్పబ్లిక్ ఫోరమ్‌లో సున్నితమైన అంశాలను చర్చించడానికి హాజరైన వారికి సహాయం చేయడానికి.ప్రతిస్పందనలు అనామకంగా ఉంటాయి, కానీ గదికి కనిపిస్తాయి, గ్రాంట్ మరియు జే స్కేల్‌లో వ్యక్తిగతీకరించిన అభిప్రాయాన్ని అందించడానికి వీలు కల్పిస్తుంది.

"ప్రతిఒక్కరూ సంభాషణలో పాల్గొనడానికి Qomo అనుమతిస్తుంది" అని గ్రాంట్ చెప్పారు."మేము వ్యక్తులను ఎక్కడ కోల్పోతున్నామో, వారు ప్రక్రియలో ఎక్కడ కోల్పోతున్నారో మరియు అదనపు సహాయం అవసరమని మేము చెప్పగలము."

80% కంటే ఎక్కువ మంది విద్యార్థులు భావించారుఓటింగ్వారి అభ్యాసాన్ని మెరుగుపరిచారు మరియు ఉపన్యాసాల సమయంలో ప్రశ్నలను మెరుగుపరిచారని వారిలో ఎక్కువ మంది భావించారు, అయినప్పటికీ కొంతమంది విద్యార్థులు ఈ చివరి పాయింట్‌పై ఏకీభవించలేదు.

ఉపన్యాసాలు ముఖ్యమైన వాటిని గుర్తించడంలో సహాయపడతాయని విద్యార్థులు భావించారు.ఇది ఒక అన్వేషణఓటింగ్ వ్యవస్థమార్చలేదు.అలాగే, పీడియాట్రిక్స్ కోర్సుకు ముందు 80% కంటే ఎక్కువ మంది ఉపన్యాసాలు బాధించేవిగా లేదా బోరింగ్‌గా ఉన్నాయని కనుగొన్నప్పటికీ, మెడిసిన్ బోధనలో తక్కువ ఉపన్యాసాలు ఉండాలనే ప్రకటనతో చాలా మంది విద్యార్థులు ఏకీభవించలేదు.విద్యార్థులు మునుపటి కంటే పీడియాట్రిక్స్ కోర్సులో చాలా తరచుగా కొత్త, ఉత్తేజకరమైన అంతర్దృష్టులను పొందారు, వారిలో 23% మంది పీడియాట్రిక్స్ కోర్సుకు ముందు ఉపన్యాసాల సమయంలో తరచుగా లేదా దాదాపు ఎల్లప్పుడూ కొత్త అంతర్దృష్టులను పొందారు, పీడియాట్రిక్స్ తర్వాత 61% మంది ఉన్నారు.

ఉపాధ్యాయులుగా మేము ఉపన్యాసాల సమయంలో విద్యార్థులను ఆక్టివేట్ చేయడానికి ఓటింగ్‌ను ఉత్తేజపరిచే మరియు ఉపయోగకరమైన సాధనంగా కనుగొన్నాము మరియు ఈ సర్వేలో విద్యార్థులు కూడా అదే విధంగా ఉత్సాహంగా ఉన్నారని చూపిస్తుంది.మా అనుభవాలు చాలా సానుకూలంగా ఉన్నాయి, ప్రస్తుతం ఉపాధ్యాయులందరూ పీడియాట్రిక్స్‌లో ఉపన్యాసాల సమయంలో ఓటింగ్‌ను ఉపయోగిస్తున్నారు.ఉపన్యాసం యొక్క ప్రధాన బోధనా లక్ష్యం సమాచారం మరియు వివరణలను తెలియజేయడం మరియు ఇది సాధించబడిందని మేము భావిస్తున్నాము, సుమారు 80% మంది విద్యార్థులు తమ స్వంతంగా అధ్యయనం చేయడంతో పోలిస్తే ఉపన్యాసాలు తమ అభ్యాసాన్ని మెరుగుపరుస్తాయని భావించారు.ఓటింగ్ వల్ల మా ఉపన్యాసాలలో పాల్గొనడానికి విద్యార్థుల కార్యాచరణ పెరగలేదు.ఓటింగ్ వినియోగానికి ముందే పాల్గొనడం యాక్టివ్‌గా ఉన్నందున ఇది జరిగిందని మేము భావిస్తున్నాము.ఏది ఏమైనప్పటికీ, ఉపన్యాసాల సమయంలో ఎలాంటి ఇంటరాక్టివిటీ లేకుండా తక్కువగా ఉన్న పరిస్థితుల్లో పాల్గొనే కార్యాచరణను ఓటింగ్ పెంచుతుంది.

మెక్‌లాఫ్లిన్ మరియు మాండిన్ [3] ప్రకారం, ఉపన్యాసం చేయడంలో వైఫల్యానికి గల కారణాలపై ఉపాధ్యాయుల అభిప్రాయాలు ఎక్కువగా అభ్యాసకులు/సందర్భం లేదా బోధనా వ్యూహం యొక్క లోపభూయిష్ట అమలు.ఓటింగ్ యొక్క ఉపయోగం బోధనా వ్యూహాన్ని మెరుగుపరుస్తుంది, కానీ అది పేలవంగా నిర్వహించబడిన లేదా పేలవంగా నిర్ణయించబడిన ఉపన్యాసాన్ని మెరుగుపరచదు.అయితే, లెక్చరర్ వ్యవస్థీకృతంగా మరియు విద్యార్థులకు ప్రతిస్పందించడానికి ఓటింగ్ సహాయపడుతుంది.

ఓటింగ్ అనేక ప్రయోజనాల కోసం ఉపయోగించవచ్చు.ప్రశ్నలను అడగడం ద్వారా లెక్చరర్ విద్యార్థులకు ఇప్పటికే తెలిసిన వాటిని కనుగొనవచ్చు మరియు బాగా అర్థం చేసుకోని అంశంపై దృష్టి పెట్టవచ్చు.ఓటింగ్ విధానం విద్యార్థులందరూ తమ అభిప్రాయాలను వ్యక్తీకరించడానికి అనుమతిస్తుంది మరియు వారి ఆలోచనలను బిగ్గరగా వ్యక్తీకరించడానికి తగినంత చురుకుగా మరియు ధైర్యంగా ఉన్న అభిప్రాయ నాయకులు మాత్రమే కాదు.ప్రశ్నలతో కూడిన ఉపన్యాసం విద్యార్థుల మనోభావాలను తెలుసుకోవడానికి ఉపయోగపడుతుంది.అనామక ఓటింగ్ లేకుండా విద్యార్థులు తమ వైఖరులను వ్యక్తీకరించడం చాలా కష్టం, ప్రత్యేకించి వారు లెక్చరర్ కలిగి ఉన్నట్లు వారు భావించే వాటికి భిన్నంగా ఉంటే.మా అనుభవంలో ఓటింగ్ దీన్ని సాధ్యం చేసింది మరియు ఉపయోగకరమైన చర్చలకు మార్గం తెరిచింది.పరీక్షలను నిర్వహించడానికి ఓటింగ్‌ను ఉపయోగించవచ్చు, ప్రత్యేకించి ప్రతి విద్యార్థి యొక్క గ్రేడ్‌ను మూల్యాంకనం చేయాల్సిన అవసరం లేనట్లయితే, విద్యార్థులు వారి స్వంత భవిష్యత్తు ఉపయోగం కోసం వారి జ్ఞానంపై అభిప్రాయాన్ని తెలియజేయడానికి మాత్రమే.

పేలవమైన ఉపన్యాసానికి సంబంధించిన విద్యార్థుల వివరణలలో ప్రతిస్పందించని లెక్చరర్, బోరింగ్ లెక్చర్ మరియు ప్రశ్నలు అడిగే అవకాశాలను అందించని లెక్చరర్ ఉన్నాయి.మేము ఓటింగ్‌ని ఉపయోగించిన మా కోర్సులో ఇవి గణనీయంగా మెరుగుపడిన అంశాలు.మేము ఇక్కడ ఉపయోగించినప్పుడు విద్యార్థుల రేటింగ్‌ల చెల్లుబాటు బాగా ఉన్నట్లు కనుగొనబడింది .

కొత్త ఆడియోవిజువల్ పరికరాలు రోగి కేసుల చిత్రాలను చూపడం మరియు ఉపన్యాసాల సమయంలో సంక్లిష్టమైన దృష్టాంతాలను ఉపయోగించడం ద్వారా అవగాహనను మెరుగుపరచడం సాధ్యం చేస్తాయి.విద్యార్థులు నోట్స్ తయారు చేయనవసరం లేదు మరియు నేర్చుకోవడంపై దృష్టి కేంద్రీకరించడానికి మరియు ఓటింగ్‌లో పాల్గొనడానికి వీలుగా కరపత్రాలను సిద్ధం చేయడానికి కూడా అదే పరికరాలను ఉపయోగించవచ్చు [6].ఓటింగ్‌ను ఉపయోగించేటప్పుడు గుర్తుంచుకోవలసిన అనేక అంశాలు ఉన్నాయి [8].అన్నింటిలో మొదటిది, ప్రశ్నలు స్పష్టంగా మరియు సులభంగా త్వరగా అర్థమయ్యేలా ఉండాలి.ఐదు కంటే ఎక్కువ ప్రత్యామ్నాయ సమాధానాలు ఉండకూడదు.చర్చలకు గతంలో కంటే ఎక్కువ సమయం ఇవ్వాలి.మా సర్వేలోని విద్యార్థులు చర్చలలో పాల్గొనడానికి ఓటింగ్ సహాయపడిందని నివేదించారు మరియు ఓటింగ్‌ని ఉపయోగించే లెక్చరర్ దీని కోసం సమయాన్ని అనుమతించడానికి సిద్ధంగా ఉండాలి.

కొత్త సాంకేతిక పరికరాలు అదే సమయంలో బోధనా పద్ధతులకు కొత్త అవకాశాలను అందించినప్పటికీ, అవి సాంకేతిక సమస్యలకు కొత్త అవకాశాలను కూడా పరిచయం చేస్తాయి.ఈ విధంగా పరికరాలను ముందుగా పరీక్షించాలి, ప్రత్యేకించి ఉపన్యాసం ఇచ్చే ప్రదేశాన్ని మార్చవలసి వస్తే.లెక్చరర్లు ఆడియోవిజువల్ పరికరాలతో ఇబ్బందులను ఉపన్యాసాల వైఫల్యానికి ఒక ముఖ్యమైన కారణంగా నివేదిస్తారు.మేము ఓటింగ్ పరికరాన్ని ఉపయోగించడంలో లెక్చరర్లకు బోధన మరియు మద్దతును నిర్వహించాము.అదేవిధంగా ట్రాన్స్‌మిటర్‌ను ఎలా ఉపయోగించాలో విద్యార్థులకు సూచించాలి.మేము దీన్ని సులభంగా కనుగొన్నాము మరియు దీనిని వివరించిన తర్వాత విద్యార్థులకు ఎటువంటి సమస్యలు ఉండవు.