ఇంటరాక్టివ్ స్టూడెంట్ కీప్యాడ్స్

విద్యార్థుల-ప్రతిస్పందన వ్యవస్థలు . ఈ సాంకేతికత 1960 ల నుండి ఉన్నత విద్యలో ఉపయోగించబడింది. (జడ్సన్ మరియు సావాడా) వార్డ్ మరియు ఇతరులు. SRS సాంకేతిక పరిజ్ఞానం యొక్క పరిణామాన్ని మూడు తరాలుగా విభజించండి: తరగతి గదుల్లోకి హార్డ్-వైర్డ్ ఇంట్లో తయారుచేసిన మరియు వాణిజ్య సంస్కరణలు

(1960 లు & 70 లు), పరారుణ మరియు రేడియోను కలిగి ఉన్న 2 వ తరం వైర్‌లెస్ వెర్షన్లు-ఫ్రీక్వెన్సీ వైర్‌లెస్ కీప్యాడ్‌లు(1980 లు-ప్రస్తుతం), మరియు 3 వ తరం వెబ్-ఆధారిత వ్యవస్థలు (1990 లు-ప్రస్తుతం).

మునుపటి వ్యవస్థలు మొదట సాంప్రదాయ, ముఖాముఖి కోర్సుల కోసం రూపొందించబడ్డాయి; ఇటీవల కొన్ని బ్రాండ్లు ఆన్‌లైన్ కోర్సులకు అనుగుణంగా ఉన్నాయి, బ్లాక్ బోర్డ్ ఉపయోగించి మొదలైనవి. ఉన్నత విద్య ఆసక్తిగా మారడానికి ముందు, ప్రేక్షకులు- లేదా సమూహ-ప్రతిస్పందన వ్యవస్థలు మొదట వ్యాపారంలో ఉపయోగం కోసం అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి (ఫోకస్ గ్రూపులు, ఉద్యోగుల శిక్షణ మరియు సమావేశ సమావేశాలు) మరియు ప్రభుత్వ (ప్రభుత్వ (ఎలక్ట్రానిక్ ఓటుశాసనసభలు మరియు సైనిక శిక్షణలో పట్టిక మరియు ప్రదర్శన).

యొక్క ఆపరేషన్ విద్యార్థుల-ప్రతిస్పందన వ్యవస్థలుసాధారణ మూడు-దశల ప్రక్రియ:

1) తరగతి సమయంలో

చర్చ లేదా ఉపన్యాసం, బోధకుడు 2 ప్రదర్శిస్తాడు

లేదా ఒక ప్రశ్న లేదా సమస్యను మాటలు చేస్తుంది

- బోధకుడు లేదా విద్యార్థి చేత గతంలో తయారు చేయబడిన లేదా ఆకస్మికంగా ఉత్పత్తి చేయబడిన “ఫ్లైలో” ఉత్పత్తి చేయబడింది,

2) వైర్‌లెస్ హ్యాండ్‌హెల్డ్ కీప్యాడ్‌లు లేదా వెబ్ ఆధారిత ఇన్పుట్ పరికరాలను ఉపయోగించి విద్యార్థులందరూ వారి సమాధానాలలో కీలకం,

3) ప్రతిస్పందనలు

బోధకుడి కంప్యూటర్ మానిటర్ మరియు ఓవర్ హెడ్‌ప్రాజెక్టర్ స్క్రీన్ రెండింటిలో స్వీకరించబడింది, సమగ్రపరచబడింది మరియు ప్రదర్శించబడుతుంది. విద్యార్థుల ప్రతిస్పందనల పంపిణీ విద్యార్థులను లేదా బోధకుడిని చర్చతో మరింత అన్వేషించడానికి లేదా బహుశా ఒకటి లేదా అంతకంటే ఎక్కువ తదుపరి ప్రశ్నలను అడుగుతుంది.

బోధకుడు మరియు విద్యార్థులు ఇద్దరూ అస్పష్టతలను పరిష్కరించే వరకు లేదా చేతిలో ఉన్న అంశంపై మూసివేసే వరకు ఈ ఇంటరాక్టివ్ చక్రం కొనసాగవచ్చు. SRS సంభావ్య ప్రయోజనాలు

విద్యార్థుల-ప్రతిస్పందన వ్యవస్థలు బాధ్యత యొక్క మూడు రంగాలలో అధ్యాపకులకు ప్రయోజనం చేకూరుస్తాయి: బోధన,

పరిశోధన మరియు సేవ. విద్యార్థుల-ప్రతిస్పందన వ్యవస్థల యొక్క సాధారణంగా పేర్కొన్న లక్ష్యం ఈ క్రింది రంగాలలో విద్యార్థుల అభ్యాసాన్ని మెరుగుపరచడం: 1) మెరుగైన తరగతి హాజరు మరియు తయారీ, 2) స్పష్టమైన గ్రహణశక్తి, 3) తరగతి సమయంలో మరింత చురుకైన భాగస్వామ్యం, 4) పెరిగిన పీర్ లేదా సహకార

నేర్చుకోవడం, 5) మెరుగైన అభ్యాసం మరియు నమోదు నిలుపుదల, 6) మరియు ఎక్కువ విద్యార్థుల సంతృప్తి.

అన్ని విద్యార్థుల-ప్రతిస్పందన వ్యవస్థల యొక్క రెండవ ప్రాథమిక లక్ష్యం కనీసం రెండు విధాలుగా బోధనా ప్రభావాన్ని మెరుగుపరచడం. విద్యార్థుల-ప్రతిస్పందన వ్యవస్థలతో, ఉపన్యాసం లేదా చర్చ యొక్క వేగం, కంటెంట్, ఆసక్తి మరియు గ్రహణశక్తిపై అన్ని విద్యార్థుల నుండి (తరగతిలోని కొన్ని బహిర్ముఖులు మాత్రమే కాదు) తక్షణ అభిప్రాయం సులభంగా లభిస్తుంది. ఈ సకాలంలో ఫీడ్‌బ్యాక్ బోధకుడిని మరియు ఎలా విస్తరించాలి, స్పష్టం చేయాలో లేదా సమీక్షించాలో బాగా నిర్ధారించడానికి బోధకుడిని అనుమతిస్తుంది. అదనంగా, విద్యార్థుల అవసరాల సమూహ లక్షణాలను బాగా అంచనా వేయడానికి బోధకుడు విద్యార్థుల జనాభా, వైఖరులు లేదా ప్రవర్తనలపై డేటాను కూడా సులభంగా సేకరించవచ్చు.